日前，区教育局党委书记、局长刘海钧和副局长郭稳世带领我区32所学校和局机关部分科室负责人组成教育考察团，奔赴河北邯郸、江苏海门两地学习考察当地校园文化建设经验和新教育实验成果。
我区作为全市第一个开展校园文化建设的县区，从2005年至今在环境文化、制度文化、活动文化、教科研文化、特色文化等方面做了诸多探索，取得了一定成效，全区有5所学校被评为全市校园文化建设示范校。但在5年的实践过程中，也出现了环境文化品位不高、制度文化缺乏人文关怀、活动文化缺乏延续性、特色文化不够鲜明等问题。为解决这些问题，探寻我区校园文化建设的转折点和起飞点，区教育局领导班子决定组织全区校长到校园文化建设的先进地区学习考察。河北邯郸是全国知名的教育均衡市、校园文化建设先进市，市教育局党组书记、局长张丙辰曾经带领我市六县四区教育部门负责人和市直学校校长到邯郸参观学习。江苏海门作为区域整体加入新教育实验的地区，更是将新教育实验与校园文化建设有机结合了起来，取得了丰硕成果。此次赴河北邯郸、江苏海门的学习考察，就是为山阳教育起飞加油的动力之行。
在河北邯郸，我区教育考察团先后参观了邯郸市第二十九中学、光明南小学、邯山区实验小学、第二十六中学四所学校。在第一站邯郸市第二十九中学，考察团一行首先就被该校无所不在的环境文化所折服。仅仅是一个走廊，就被利用得非常充分，宽敞的过厅里有行云流水的铜壁画，走廊墙面上部有文明礼仪版面，走廊墙面下部有感恩作品展示，走廊顶部过梁上还有论语语录，就连楼梯的踏阶都没有放过，每一级都粘贴有连字成语。走廊里的图书角更是点晴之笔，小小的楼梯间被改造成了线条错落有致的图书角，几百本书籍供学生课前课后随时翻阅。不仅仅是二十九中学，我区考察团走过的四所学校都是这样，精心设计过的校园环境文化充满了浓厚的育人氛围，真正实现了“每一个角落都会说话，每一处环境都在育人”的环境文化主旨。环境文化无处不在，是我区考察团对邯郸学校的第一印象。第二印象是邯郸学校办学特色鲜明，第二十九中学以音乐教育为特色，整整一个楼层都是各类功能教室，有大提琴教室、二胡教室、古筝教室等，课程设置上也体现了办学特色，每天下午第二节课后都是特色教育时间，学生可以自主选择喜欢的特色课程来攻读。光明南小学以国学教育为特色，不仅有藏书丰富的阅览室和经典诵读室，还经常开展经典小名士、我喜欢的经典故事和经典名句等评选活动，国画教学、书法教学也独树一帜。邯山区实验小学以科技教育为特色，有科学探究室、科技制作室、航模制作室等不同类别的科技教室，该校学生制作的航模更是在世界和国家级比赛中多次获奖。二十六中学以个性教育为特色，学生可以在国学馆、棋艺馆、书画馆、琴艺馆、食艺馆、陶艺馆、剪纸馆、茶艺馆等各不相同的功能教室里选择自己感兴趣课程，彰显个性特色，实现自主发展。对邯郸学校的第三印象，是办学设施的优良，这一点最让我区教育考察团感叹。走遍邯郸这四所学校，每一所学校都有着多种门类的强大的功能教室，仅第二十九中学的大提琴教室、二胡教室、古筝教室里配备的乐器，就价值几百万元，更不用说每一所学校的塑胶运动场地，投入更是巨大。经粗略估算，邯郸每一所学校在硬件设施上的投入都在三百万元以上，中学更是高达七百万元。政府巨额的教育投入，为邯郸学校提供了良好的办学设施，让我区教育考察团成员感慨不已，更羡慕不已。
在江苏海门，我区教育考察团在海门市教育局副局长许新海的陪同下参观了四所学校，分别是育才中学、海门师范附属小学、实验小学、新东洲小学，收获颇丰。第一印象是海门学校的办学理念非常先进，比如育才中学的发展教育理念、实验小学的品质教育理念、新东洲小学的新生活教育理念、海门师范附属小学的体验教育理念，既契合时代精神，又把握住了教育的树人本质，真正把学校发展与师生发展结合了起来，可谓当今最为先进、最人性化的教育理念。第二印象是海门学校的文化内涵非常深厚，从校训、校风到一草一木、一楼一石，甚至包括走廊过道的每一个边边角角，都展现了学校的办学理念和师生成长历程，特别是海门师范附属小学还拥有了自己学校的精神代言人，“金钥匙”、“小金娃”承载了学校师生共同的发展愿景，也形象地体现了学校独特的文化内涵。第三印象是海门学校的社团活动非常丰富，每一所学校都拥有各种各样的社团，文学社、书友会、棋社、数学思维社团、话剧团、记者团等，每学期未学校不仅要面向社团成员举行社团展示活动，还要面向全体学生举行钉纽扣、买菜当家、叠衣服等培养学生生活能力的比赛，为学生搭建了宽广的发展平台。尤其是海门实验小学记者社团创办的校园电视栏目“实小风铃”，还与当地电视台联动，走进了千家万户的电视屏幕。第四印象是海门学校新教育实验成果显著。海门教育局副局长许新海是新教育实验发起人朱永新教授的博士毕业生，在他的推动下，海门从2005年就开始区域整体加入新教育实验，在新教育实验的儿童阶梯阅读、每月一事德育、营造书香校园、构筑理想课堂等方面先行一步，形成了一套比较完整的实践体系。海门学校先进的办学理念、深厚的文化内涵、丰富的社团活动等，都源自于新教育实验的实践成果。正像新教育实验的标志性口号“行动，就有收获”一样，海门学校也在实践新教育的行动中，收获了师生的共同成长、学校的内涵发展，更成功筑就了海门教育的品牌。
两天的学习考察中，我区教育考察团成员每到一所学校都认真听介绍，虚心提问交流，并且到处拍照片、拷贝资料，生怕有所遗漏。在考察结束返焦的路上，大家仍然意犹未尽，三个一群、五个一组地热烈讨论此行收获，纷纷构思如何能因地制宜地将河北邯郸、江苏海门的先进经验应用到自己学校。目前，《山阳区校园文化建设推进方案》和各校的落实举措都正在紧张拟定中，待论证通过后便可付诸行动。
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山阳区教育局
2010年3月27日